Podstawy współczesnej pedagogiki - Kunowski


Polska pedagogika początku lat 90-tych znajduje się w stanie kryzysu. Widoczne są intensywne i - by tak rzec - gorączkowe poszukiwania dróg wyjścia z istniejącej sytuacji. Zadanie to prowadzi do „pytań pierwszych": jaki jest przedmiot, cel i rola nauk pedagogicznych w naszym kraju po upadku komunizmu?

W dyskusji na ten temat udział biorą naukowcy-teoretycy, pedagodzypraktycy, a także przedstawiciele środowisk społecznych, kulturalnych czy wyznaniowych. Widoczne są tu dwie główne tendencje. Pierwsza ma charakter rozliczeniowy, dotyczy tzw. pedagogiki socjalistycznej i jej czołowych przedstawicieli. Drugi kierunek - to poszukiwanie teoretycznych i społecznych fundamentów dla „nowej pedagogiki". Wśród różnych orientacji i poglądów, które występują na tym polu, nie brak haseł tzw. nowej lewicy, neomarksizmu, postmodernizmu czy ruchu New Age. Stąd też niekiedy nowe rozwiązania sprowadzają się w istocie do przyjmowania i powielenia wyeksploatowanych czy też nieskrystalizowanych podstaw myślenia o pedagogice.

Istnieje też inne niebezpieczeństwo. Pedagogika stoi dziś w obliczu zalewu literatury typu praktycznego, poradnikowego. Wydawnictwa te koncentrują się na pytaniu: jak wychowywać? W przeważającej mierze odpowiedź na tę kwestię jest niepełna, co gorsza - opiera się na płytkiej socjotechnice, działaniu obliczonym na tani, szybki sukces praktyczny. Radami i gotowymi receptami służą w tej mierze zarówno liczne tłumaczenia obcych wydawnictw, jak i książki rodzimych autorów. Ta socjotechniczna propozycja zaadresowana jest do szerokiego grona odbiorców. Kokietuje nauczycieli, wychowawców, organizatorów edukacji pozaszkolnej, jak i rodziców, a nawet - kandydatów do roli ojca czy matki.


Spis treści:

I. WSTĘP DO PEDAGOGIKI JAKO NAUKI
Znaczenie współczesne wychowania
Pojęcie pedagogiki jako nauki
Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk
Metody badań pedagogicznych
Nauki współpracujące z pedagogiką
Wskazówki bibliograficzne do części I

II. PEDAGOGIKA PORÓWNAWCZA. WSPÓŁCZESNE SYSTEMY WYCHOWANIA
Geneza współczesnych systemów wychowawczych
Charakterystyka współczesnych systemów wychowania
System chrześcijański wychowania
System wychowania liberalnego
System socjalistyczny wychowania
Wskazówki bibliograficzne do części II

III. PEDAGOGIKA TEORETYCZNA. PROCES WYCHOWAWCZEGO ROZWOJU CZŁOWIEKA
Pojęcie wychowania
Istota wychowania jako wytworu
Wychowanie jako rozwój biosu
Wychowanie jako wpływ sytuacji społecznych etosu
Wychowanie jako urabianie przez działanie agosu
Wskazówki bibliograficzne do części III

Kod:
http://hotfile.com/dl/11595856/0854a0e/Podstawy_pedagogiki.pdf.html